武漢大成美育科技開發(fā)有限公司提供的產(chǎn)品服務包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設計、教具、早教科技產(chǎn)品、科學diy、科普展品研發(fā)、科技模型設計制作等，歡迎咨詢洽談！
通過開展科普場館科學教育項目培育工作，引導和鼓勵科技館、科技類博物館、國內的科普教育基地和青少年校外活動場所設計開發(fā)和組織實施青少年科學教育項目，豐富活動內容與形式，拓展科學教育功能，促進校內外的科學教育的有效銜接，為廣大青少年提升科學素質提供更多的機會與途徑。
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在工作實踐中，我們都會感受到科技館建設過程中很難做的有兩件事情：爭取立項和內容建設。而內容建設又永遠存在著有限的展示面積與眾多的展示內容難以取舍的矛盾。不管建設者擁有多大的雄心壯志，建設一個2萬、4萬或8萬平方米的科技館，但是面對著幾十個一級學科、幾百個二級學科和更多的三級學科的不同科學領域，我們的選擇總是有限的，永遠會有某方面重要內容沒有納入科技館的遺憾。中國科技館新館10萬多平方米的建筑，已確定6個主題展廳，每個部分都不能缺少，但每個展廳展教內容的設計者都感到面積太小，內容難以安排。與中國科技館新館建設相比，各地科技館建設在這方面的矛盾要更突出一些。怎么辦？國內外的科技館、科學中心在逐步走向展教內容的主題化或專題化。例如：在日本東京已經(jīng)有了一座較傳統(tǒng)的科技館，又新建了一座“未來館”，突出科技發(fā)展的趨勢和應對未來的挑戰(zhàn)。日本國內有名目繁多的各類專題科技館，像地震、海洋等科技館。實際上，我國各種科技館發(fā)展也很快，如海洋、航空、農(nóng)業(yè)等，各類綜合性科技館也早已淡出以學科分類展示的格局，但主題不夠突出、內容選擇有些隨意。筆者認為，做好科技館內容建設這篇文章，不能到處剽竊，關鍵是要明確選擇什么主題、有幾個部分內容來表現(xiàn)這個主題，或者是要通過幾個主題展廳來表現(xiàn)同一個科技館內容的銜接，保證它的完整性和特色。
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多媒體LED顯示系統(tǒng)，運用先進的多媒體控制技術，可適時顯示各種漢字、英文、拼音、阿拉伯數(shù)字、表格、圖像、圖文信息、二維、三維動畫及電視、錄像、VCD等視頻信號等。可對文字、圖像及畫面編輯，修改藝術加工。當參觀者進入布滿LED的隧道時，內壁顯示各種動態(tài)的圖案，由于視覺平衡被破壞，產(chǎn)生一種奇妙的感覺，好像宇航員在太空中的空間倒錯感，腳踏板設計為玻璃結構，更能加強1人們的懸空感覺。
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